FT-Kampagne für finanzielle Bildung und Inklusion: Persönliche Finanzen mit Haarverlängerungen lehren

FT-Kampagne für finanzielle Bildung und Inklusion: Persönliche Finanzen mit Haarverlängerungen lehren

Dieser Artikel ist die neueste Ausgabe der FT Kampagne für finanzielle Bildung und Inklusion

Wie würden Sie einen Teenager davon überzeugen, dass es seine Zeit und Aufmerksamkeit wert ist, etwas über persönliche Finanzen zu lernen? Für Nicola Butler war die Antwort Haarverlängerungen.

Eine Lehrerin an Ysgol Eirias, einer weiterführenden Schule in Colwyn Bay, Wales, hörte eines Tages, wie Studentinnen über die Haarbehandlung diskutierten, die bis zu 400 Pfund kosten kann. “Wie kannst du es dir leisten?” fragte einer. „Mama wird es auf Kredit setzen“, kam die Antwort.

Butler war verblüfft, sah aber eine ungewöhnliche Gelegenheit, mit 14-Jährigen eine Diskussion über die Attraktivität von Verbraucherschulden, Zinssätze und die tatsächlichen Kreditkosten zu eröffnen.

Durch das Anzapfen dieser Art von Gesprächen – mit ihrer eigenen Erfahrung und der ihrer Schüler aus dem täglichen Leben – bringt Butler Schülern aus allen Gesellschaftsschichten, von den Reichen bis zu denen, die alle an der Tafel anstehen, Lektionen über Geld Woche. „Ich versuche, es so realistisch wie möglich zu machen“, sagte sie der FT.

Diese Woche wurden ihre Leistungen als Gewinnerin des Interactive Investor Personal Finance Teacher of the Year Award öffentlich anerkannt. Bei den jährlichen Auszeichnungen werden sieben Schulen mit Geldpreisen ausgezeichnet, deren Lehrer sich als Verfechter eines Fachs hervorgetan haben, das nicht immer als zentraler Bestandteil des Lehrplans angesehen wird.

Die beiden Gewinner – Butler in der Kategorie Sekundarschule und Nick Redfern von der Powers Hall Academy in Witham, Essex, für Grundschulbildung – erhalten 5.000 £ für ihre Schulen.

Redfern war ursprünglich Lehrer, arbeitete aber mehr als 25 Jahre als Investmentbanker in London, bevor er wieder in die Rolle des Lehrers zurückkehrte. Mit einem hohen Anteil an Kindern aus der Arbeiterklasse in seinen Klassen entwarf er Unterrichtsstunden, in denen er die Gefahren von Schulden untersuchte, und forderte die Schüler auf, zu entscheiden, welche Form der Kreditaufnahme die billigste sei – eine Bank, eine Kreditkarte oder ein Zahltagdarlehen.

Indem er den Studenten alte Anzeigen von Wonga, dem inzwischen aufgelösten Kreditgeber, zeigte, konnte er sie auf die ausgeklügelten Marketingtechniken aufmerksam machen, mit denen Kreditgeber neue Kunden gewinnen.

Die Jury lobte auch Butlers „Geld-Persönlichkeits“-Quiz, das wichtige Finanzkonzepte vorstellte, indem es Szenarien untersuchte, denen Schüler begegnen könnten, sowie Schulausflüge zu örtlichen Banken oder – mit den Mädchen der Oberstufe – zur jährlichen Women Mean Business Conference.

Butler, 53, wurde vor sieben Jahren Lehrerin und ist gut aufgestellt, um die Risiken und Vorteile von Finanzdienstleistungen zu erklären, da sie den größten Teil ihrer Karriere im Finanzbereich verbracht hat und für die NatWest Bank, Vermögensverwalter und andere Unternehmen gearbeitet hat.

Aber sie hat auch einen persönlichen Einblick in die Schwierigkeiten von Familien mit niedrigem Einkommen oder von Arbeitslosen. Im Alter von fünf Jahren wurde sie auf eine Privatschule geschickt, doch innerhalb eines Jahres verließ ihr Vater das Haus der Familie, und ihre mit Schulden belastete Mutter ging bankrott. Sie verbrachte einen großen Teil ihrer Kindheit damit, umzuziehen und die Schule abzubrechen, und sah sich irgendwann der Obdachlosigkeit gegenüber.

Diese einschneidende Erfahrung gab ihr das klare Gefühl, dass persönliche Finanzen selbst für ihre privilegierten Schüler eine wesentliche Lebenslektion sind. „Ich sage ihnen – wenn sich die Dinge ändern, müssen Sie verstehen, dass Sie in der Lage sein müssen, selbst zu planen und sich auf niemanden zu verlassen. Das ist mir sehr, sehr bewusst.”

Ein weiterer Lehrer, der bei den jährlichen Auszeichnungen ausgezeichnet wurde, war Jonathan Shields, Zweiter in der Kategorie Sekundarschule. Als Lehrer an der Harrow School Online ermutigte er seine Schüler, einige herausfordernde finanzielle Qualifikationen zu absolvieren. Im Jahr 2009 wurde einer der jüngste jemals qualifizierte Finanzberater im Vereinigten Königreich mit der Qualifikation des Chartered Institute of Insurance. Shields führt Studenten jetzt in das vom Chartered Institute of Securities and Investment angebotene Certificate in Investment Operations ein, das normalerweise Teil eines Finanzfachmanns oder eines Aufbaustudiengangs ist.

FT Flic

Dieser Artikel ist Teil der Financial Literacy and Inclusion-Kampagne der FT zur Entwicklung von Bildungsprogrammen zur Verbesserung der Finanzkompetenz derjenigen, die sie am dringendsten benötigen.

Finanzielle Allgemeinbildung gibt jungen Menschen die Grundlage für künftigen Wohlstand – und kann wirtschaftlich benachteiligten Menschen helfen, aus der Armut herauszukommen. Schließen Sie sich der FT Flic-Kampagne an, um die Finanzkompetenz in Großbritannien und auf der ganzen Welt zu fördern

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Persönliche Finanzen sollten ein grundlegendes Element des Lehrplans jeder Schule sein, behauptete er. „Es ist ein nationaler Skandal, dass junge Menschen Kreditkarten, Investitionen und all die andere grundlegende finanzielle Infrastruktur, die für ein erfolgreiches Erwachsenenleben so entscheidend ist, nicht verstehen.“

Dies ist eine Notwendigkeit, die von der Financial Times erkannt wurde, die eine Kampagne gestartet hat, um die finanzielle Bildung zu fördern und die Aussichten für Millionen von Menschen zu verbessern, indem sie ihnen hilft zu verstehen, wie Geld in ihrem täglichen Leben funktioniert.

Für Butler sind diese Lektionen in den letzten Jahren immer dringender geworden, da Finanzprodukte für jedermann zugänglicher geworden sind. Sie erinnert sich an ihre Arbeit in der Zentrale von Pizza Hut in den 1980er Jahren, als das Finanzteam die erste Kreditkartenzahlung für eine Mahlzeit in einem der Restaurants vornahm. Es war eine andere Ära, in der es schwieriger war, an Kredite zu kommen. „Jetzt wird es plötzlich einfach akzeptiert. Jeder hat Kreditkarten“, sagte sie.

Es spricht zwar die Versuchungen an, Plastik zu kaufen, aber es ist äußerst hilfreich, den Schülern zu helfen, die Konsequenzen zu verstehen. „Plötzlich sieht man den Groschen fallen. Sie werden anfangen, Fragen zu stellen und sagen: „Oh, deshalb macht mein Vater das“. Es ist absolut erstaunlich zu sehen.“

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